Santander: Más de 100 docentes participan en un curso de formación sobre el desarrollo de la función directiva

La Consejería de Educación, Cultura y Deporte ha organizado un curso para la formación del desarrollo de la función directiva dirigido a docentes de primaria y secundaria. La inauguración del seminario, que tuvo lugar ayer en el Ateneo de Santander, corrió a cargo de la directora general de Innovación y Centros Educativos, Isabel Fernández.
Un total de 110 docentes de la Comunidad Autónoma participan en este seminario que tiene por objeto proporcionar competencias genéricas y específicas vinculadas al desarrollo de actividades directivas en los centros educativos públicos. El seminario, que cuenta con un total de 130 horas lectivas de formación teórico-práctica, se prolongará hasta el próximo día 26 de abril.
Los destinatarios de este curso son profesorado funcionario de los centros educativos y el mismo contará con una fase presencial y otra a distancia.
La Ley Orgánica 2/2006 de Educación recoge entre los requisitos de participación en los concursos de méritos para la selección de directores y directoras de centros docentes públicos estar en posesión de la certificación acreditativa del curso sobre el desarrollo de la función directiva, impartido por el Ministerio de Educación o por las administraciones educativas de las Comunidades Autónomas.
El curso abordará, entre otros temas, el modelo educativo en Cantabria, los planes y programas institucionales, la gestión de recursos y normativas de gastos, normativa relativa al menor o las orientaciones para la elaboración de un proyecto de dirección.
El objetivo principal del seminario es proporcionar a los docentes competencias genéricas y específicas que tengan utilidad práctica en los entornos educativos. Entre las competencias genéricas se incluye la capacidad de gestionar información, razonar críticamente y comunicar de forma oral y escrita, así como de negociar, conciliar y tomar decisiones. También se consideran competencias genéricas aquellas relacionadas con las habilidades que los miembros de un equipo directivo deben dominar para desempeñar su puesto con eficacia y eficiencia y que incluyen la habilidad para organizar y gestionar un centro docente, así como la capacidad para definir los planes estratégicos de mejora de la calidad educativa.
Por otro lado, las competencias específicas están relacionada con el conjunto de conocimientos teóricos y prácticos necesarios para poder ejercer las funciones propias de los equipos directivos.